tag:blogger.com,1999:blog-42546117891124594172024-03-14T00:36:42.405+01:00AME 62Association des Maîtres E
du Pas de Calais (enseignants spécialisés à dominante pédagogique)Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.comBlogger248125tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-51521331301156724562016-05-29T17:33:00.002+02:002017-01-10T18:34:09.267+01:00Journée conférence/débat avec Laurent Lescouarch organisée par l'ame62 le 26 septembre 2016L'ame62 a le plaisir de vous inviter à une journée conférence/ débat avec <a href="http://civiic.univ-rouen.fr/?q=content/laurent-lescouarch">Laurent Lescouarch</a>, maître de conférence en Sciences de l'Éducation à l'Université de Rouen et chercheur au laboratoire CIVIIC,<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-LSKWxQWZcQk/WHUasuLgkqI/AAAAAAAAAnI/Ayk7MDrwk4AK2BBeOJDPhkXoxG5n9waYwCLcB/s1600/conf%25C3%25A9rence%2Blaurent%2Blescouarch.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://3.bp.blogspot.com/-LSKWxQWZcQk/WHUasuLgkqI/AAAAAAAAAnI/Ayk7MDrwk4AK2BBeOJDPhkXoxG5n9waYwCLcB/s320/conf%25C3%25A9rence%2Blaurent%2Blescouarch.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b>le lundi 26 septembre 2016 </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>de 9 h 00 à 17 h 00 </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>au lycée Marguerite Yourcenar de BEUVRY</b></div>
<br />
Les thèmes développés seront :<br />
- la co-intervention en complémentarité enseignant spécialisé et enseignant généraliste<br />
- la fonction de ressource dans une collaboration paritaire au service des élèves en difficulté<br />
<br />
<b>Les enseignants spécialisés pourront participer à cette journée après
une demande d'autorisation d'absence effectuée par voie hiérarchique.</b><br />
<br />
<br />
<a href="https://docs.google.com/forms/d/1cPh8sjERElMdrJ5_EDKC1eHsdOLNL6NuGPrHkAjfCUw/viewform">INSCRIPTION EN LIGNE</a><br />
<br />
Participation à la conférence gratuite.<br />
Possibilité de déjeuner au restaurant scolaire du lycée Yourcenar.<br />
Pour plus de renseignements, n'hésitez pas à nous écrire (groupeame62@gmail.com)<br />
Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-82480082245154682322016-02-02T19:19:00.000+01:002016-05-30T19:25:27.411+02:00Rencontre aese 59 / ame62 : les difficultés logico-mathématiques avec Mme Richez, orthophoniste et formatrice au GEPALM le 29 février 2016L'ame62 et l'aese59 organiseront une rencontre avec Madame Richez orthophoniste et formatrice au <a href="http://www.gepalm.org/">Gepalm</a> autour des difficultés logico-mathématiques.<br />
<br />
<b>le lundi 29 février à 18h30</b><br />
<b>à l'école Philippe Laurent Roland, avenue François Mitterand, PONT A MARCQ . </b><br />
<br />
Venez nombreux !Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-22428238072213702132013-12-08T12:31:00.002+01:002013-12-08T12:33:28.587+01:00Rencontre avec Claire Leconte : les temps de l'enfant et l'école (15 janvier 2014 à Beuvry) <div style="text-align: justify;">
L'AME 62 a le plaisir de vous inviter à la conférence animée par Claire Leconte, spécialiste des rythmes de l'enfant, </div>
<div style="text-align: center;">
<b>le mercredi 15 janvier 2014, </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>de 9h00 à 12h00</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b>à Beuvry (salle Bérégovoy, située en bas de la place Salengro)</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-VVE_8zcwCL0/UqRYQekoqrI/AAAAAAAAAk8/jlvudohTl9g/s1600/affiche+conf+claire+leconte+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-VVE_8zcwCL0/UqRYQekoqrI/AAAAAAAAAk8/jlvudohTl9g/s400/affiche+conf+claire+leconte+2.jpg" width="282" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-51247259521736558542013-01-23T06:55:00.001+01:002013-01-23T06:55:17.765+01:00Rencontre ame62/Alral62 reportéeLa rencontre Ame62/Alral62 prévue ce mercredi 23 janvier à Béthune a été reportée à une date ultérieure en raison de possibles intempéries.Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-47008824538012263512013-01-09T18:24:00.003+01:002013-01-09T18:25:07.242+01:00Rencontre ALRAL/AME62 à Bethune.<div class="MsoNormal">
Vous êtes cordialement invités à une<b> rencontre ALRAL </b>(association des rééducateurs du Pas de Calais)/<b>AME62</b> :</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p> </o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Mercredi 23 janvier 2013 à 9h30<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
Salle « La Charité » rue Fernand Bar, à côté du Poche ( salle de concerts) pas loin du stade Béthunois. Un concierge est toujours présent car il y a plusieurs salles.</div>
<div class="MsoNormal">
à <b>BETHUNE<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><o:p> </o:p></b></div>
<div class="MsoNormal">
L’ordre du jour sera précisé très prochainement !<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Venez nombreux !!</b></div>
Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-40404408662824572382012-11-09T12:16:00.004+01:002012-11-09T14:25:25.780+01:00"Le cerveau de l'apprenant: du fonctionnement normal au pathologique" de Alain PouhetC'est lisible en ligne gratuitement. Merci Dominique pour le partage des informations.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxkcmFsYWlucG91aGV0fGd4OjU0NmIyM2IxMWI4YmZhZjU"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-Djz_owLEQFo/UJzl-8W2RaI/AAAAAAAAAik/xSpVQidTvyk/s320/cerveau+de+l'apprenant.png" width="226" /></a></div>
Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-5850460537987931692012-11-08T17:37:00.001+01:002012-11-08T18:05:28.417+01:00 Liens sur les dys<strong style="font-family: verdana, geneva; font-size: small;">Vous avez participé ou non à l'animation sur les dys et vous souhaitez approfondir sur le sujet, voici quelques liens qui vous le permettront: </strong><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>- sur les dys en général</strong> : </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">Un texte sur le concept de bientraitance appliqué au dys : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/Le_concept_de_Bientraitance-2.pdf" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/Le_concept_de_Bientraitance-2.pdf</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">Savoir à quel âge établir les diagnostics : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/Les_DYS_quel_age_pour_quel_diagnostic.pdf" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/Les_DYS_quel_age_pour_quel_diagnostic.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">Pour établir un bilan en cas de suspicion de dys : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/DYS_bilan.pdf" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/DYS_bilan.pdf</a> </span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">Un guide pour les enseignants sur les différents troubles réalisé par l’Académie du Rhône : <a href="http://www.apedys.org/dyslexie/telechargement/tsa_primaire.pdf" target="_blank">http://www.apedys.org/dyslexie/telechargement/tsa_primaire.pdf</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>Sur la dyscalculie</strong> : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article351" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article351</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>Sur la dyslexie</strong> : un guide pour les enseignants réalisé par l’Académie de Dijon : <a href="http://pedagogie21.ac-dijon.fr/sites/pedagogie21.ac-dijon.fr/IMG/pdf/Guide_enseignants_VF_22_-09-2009.pdf" target="_blank">http://pedagogie21.ac-dijon.fr/sites/pedagogie21.ac-dijon.fr/IMG/pdf/Guide_enseignants_VF_22_-09-2009.pdf</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>Sur la dysphasie</strong> : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article351" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article351</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>Sur la dyspraxie</strong> </span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">document : Pour permettre ou faciliter le scolarité d'un enfant dyspraxique, avec des couleurs : <a href="http://www.integrascol.fr/documents/permettre%20ou%20faciliter%20la%20scolarisation%20enfant%20dyspraxique.pdf" target="_blank">http://www.integrascol.fr/documents/permettre%20ou%20faciliter%20la%20scolarisation%20enfant%20dyspraxique.pdf</a></span></div>
<div style="margin: 0cm;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;">Sur le besoin d’aider en amont les élèves dyspraxiques : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/DYS_bilan.pdf" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/DYS_bilan.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>Les aides techniques</strong> : pour élèves <strong>déficients visuels</strong>, <strong>dyslexiques</strong>, <strong>dyspraxique</strong>s : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article217&debut_autres_a=10#pagination_autres_a" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/spip.php?article217&debut_autres_a=10#pagination_autres_a</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<span style="font-family: verdana,geneva; font-size: x-small;"><strong>dysgraphi</strong>e et ordinateur : <a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/dysgraphie_et_ordinateur.pdf" target="_blank">http://ww2.ac-poitiers.fr/ecoles/IMG/pdf/dysgraphie_et_ordinateur.pdf</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
Bonnes lectures...</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt;">
<br /></div>
D.Dhttp://www.blogger.com/profile/12088579894714529492noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-33314264814428971992012-11-07T15:22:00.001+01:002012-11-07T15:22:24.568+01:00L'ame62 dans la Voix du Nord<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-riDRLx17cl4/UJpuCkqAWnI/AAAAAAAAAiM/wsoPNXEr8EE/s1600/la+voix+du+nord+conf+ortho+ame62.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-riDRLx17cl4/UJpuCkqAWnI/AAAAAAAAAiM/wsoPNXEr8EE/s320/la+voix+du+nord+conf+ortho+ame62.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-49512361626928716382012-09-26T22:01:00.001+02:002012-09-27T21:09:29.863+02:00« Les troubles « Dys », éléments de repérage et adaptations possibles à l’école. »<div style="text-align: justify;">
L'AME 62 a le plaisir de vous inviter à une conférence sur les "dys" ( dyslexie, dysorthographie, dyspraxie...). </div>
<div style="text-align: justify;">
Elle sera animée par Mme Sockeel et Mme Simëns, orthophonistes.</div>
<div style="text-align: justify;">
Il y sera question de compléter nos connaissances sur "les dys" et surtout de rassembler les idées pour pouvoir adapter le travail en classe.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<strong>17 octobre 2012</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>de 9h à 12h</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>la salle Trannin, place Jean Jaurès</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>à SAINS- EN-GOHELLE</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong><a href="http://www.sains-en-gohelle.fr/pages/sainsengohelle/plan/sainsengohelle.htm">( plan de Sains-en-Gohelle )</a></strong></div>
<div style="text-align: center;">
entrée gratuite </div>
<div style="text-align: left;">
<br />
Nous vous attendons nombreux !</div>
Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-57976415146682914332012-08-28T09:34:00.000+02:002012-08-28T09:34:55.562+02:00Bonne rentrée!<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>FR</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tableau Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
Bryan 10 ans, CE2 lit : </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
«…<b> Une histoire drôle</b> …»</div>
<div class="MsoNormal">
«une… histoire » ok…Bryan reconnait le mot
globalement…ouf !</div>
<div class="MsoNormal">
« drôle »… Aïe ! il<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tente... « mmmarr »</div>
<div class="MsoNormal">
En bonne enseignante spécialisée option E, je me
questionne :</div>
<div class="MsoNormal">
« Peut-être ne reconnaît ou ne connaît-t-il pas le
« d » ?</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être a-t-il du mal à fusionner avec le
« r » ? (fusion syllabique non acquise au CE2 ; AÏE !)</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être n’a-t-il pas toujours compris que dans les mots
oralisés…<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>il y a des petits bruits …que
l’on peut distinguer puis coller…pour en faire un autre bruit et que la somme
des bruits fera une syllabe orale , cette première syllabe oralisée
permettra…peut-être…l’émergence d’une hypothèse sur un possssible mot/concept… ?</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que ce mot « drôle » n’appartient pas à
son répertoire lexical à disposition ? </div>
<div class="MsoNormal">
Mais oui, bien sûr, il veut lire « mar…marrant »
mot appartenant de façon plus sûre au dit-répertoire…il a donc lu et compris le
sens de ce groupe de mots…</div>
<div class="MsoNormal">
Mais comment va-t-il déchiffrer « drôlerie » plus
bas dans le texte ou « dromadaire » demain, ailleurs… ? Non,
assurément il ne parvient pas à décoder « drô » !</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être entend-il mal ? </div>
<div class="MsoNormal">
Voit-il mal ?</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être a-t-il envie de faire pipi ? </div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être a-t-il faim ? </div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être est-il fatigué ? </div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être est-il enrhumé ?</div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être en a-t-il marre de voir ma figure avec des sons sortant
de ma bouche grimaçante : ddddrrrroooooôllll ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que papa est parti au bistrot hier soir après
avoir tapé maman qui a donc accepté que<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Bryan dorme avec elle (pour qu’il (ou elle) ait moins peur) mais les
petites sœurs étaient jalouses et elles ont pleuré toute la nuit…et Bryan n’a
pas la tête à ce qu’il fait… ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être ne voit-il pas l’intérêt de la « chose »
qu’on appelle lecture et dont on lui rabat les oreilles depuis quatre
ans ?… (« elle est même pas drôle en vrai son histoire à la
maîtresse, on se fait toujours avoir ! »)</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que Bryan veut que papa ait raison de dire à
chaque entretien avec les enseignants que Bryan « c’est comme moi…
l’école c’est pas son truc… » ? </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être a-t-il zappé la leçon de présentation du son
« <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">d</b> »…de « <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">d</b>ame » (mot jamais utilisé par
Bryan qui utilise exclusivement le « madameèl..adi…afé » ou le
« <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">d</b> » de « <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">d</b>anse » beurk… c’est pour les
filles !...</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être aurait-il éventuellement écouté lors de la séance
de présentation du son « d » et cherché consciencieusement des mots
où on entend « d »<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>à l’oral
avec la classe complète ( les autres trouvent toujours plus vite que
lui !) si son voisin Kévin avait cessé quelques minutes de taper sur son
pot à crayons avec<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sa règle… ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être ne distingue-t-il<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>bien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pas la silhouette du
« d » qui ressemble, à s’y méprendre, il faut avouer, au «
b » qu’il ne reconnaît d’ailleurs pas plus… ? dans le doute, il
choisit de prononcer « mmmm » …</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être est-ce cet accent qui le gêne ? appelé
« chapeau pointu » quand il était petit<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>puis transformé en « circonréflexe…ou...
ciréfesse… ! »quel bruit fait donc cette « drôle » de
lettre ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être n’a-t-il pas envie de lire à voix haute un groupe
de mots dont il a compris le sens, annonciateur ( il s’agit du titre )
d’un texte très très… long …après tout la lecture à voix haute n’existe que
dans la situation scolaire…imaginez tous les adultes dans un rayon de
supermarché énonçant les écrits qui les entourent… !</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que Bryan n’a pas envie de perdre son statut de
très faible lecteur et le privilège d’un moment en tête à tête avec l’adulte
bienveillant<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(enfin plus pour longtemps!…arrghhh) ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être veut-il encore, cette année, quitter sa classe
deux fois par semaine et ainsi s’éloigner de Kévin son voisin et son
hyperactivité, ses bruits incessants de chaise qui énervent madame et provoquent
ses accès de colère et d’exaspération devant la table de Kévin et donc de
Bryan, 8 à 10 fois par journée… ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que les moultes méthodes et exercices
d’entraînement divers et variés de ces quatre dernières années ( 1 GS, 2CP,
1CE1)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>n’étaient pas adaptés à
Bryan… ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être souffre-t-il de troubles dys…lexie,phasie, praxie,
orthographie… ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être faudrait-il que j’en parle à la psy scolaire, s’il
nous reste un peu de temps pour une étude de cas en synthèse de RASED, après
avoir évoqué les 50 autres cas prioritaires ou urgents<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sur notre secteur de 10 écoles pour 3
enseignants<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>spé<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et 1 psy ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que j’aurais dû lire jusqu’au bout le livre de Vygotsky.
<em><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Pensée
et Langage</span></em>, pendant ma formation?... (j’avais zappé le dernier chapitre peut-être pour aller plus vite au lit rejoindre mon chéri ou pour
regarder le début du film à la télé avant de m’endormir lamentablement la tête
pleine de</div>
<div class="MsoNormal">
« zone proximale de développement, stratégies
métacognitives et autres processus de pensée »…<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et je pensais naïvement pouvoir m’en sortir
quand même !! </div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que la solution de mon problème (avec Bryan)
était dévoilée dans les dernières pages ?</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que je suis tout <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>simplement trop nulle en pédagogie après 29
années<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>d’enseignement (est-il trop tard
pour progresser ?) et que j’aurais du choisir un autre métier ?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être que je ferais mieux de m’arrêter quelques mois
afin d’éviter un drame avec Bryan ou un autre, du style….</div>
<div class="MsoNormal">
: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lire à sa
place « uneee drôleee d’hissstoire » !</b></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Parce que c’est écrit
ça et c’est comme ça !!!</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Peut-être (c’est même sûr !) que je me prends 6 mois de
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>congé formation, de sept à mars ?….et
je lirai, c’est promis le dernier chapitre de « Pensée et Langage »
de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Vygotsky !</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Bonne rentrée à tous !</div>
<div class="MsoNormal">
Anne</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Annehttp://www.blogger.com/profile/17983157157490990585noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-33867236184373518182012-06-22T12:42:00.001+02:002012-06-22T17:10:05.663+02:00Faisons vivre le colloque des maîtres E de 2012 (FNAME)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://fname.fr/spip.php?article185"><img border="0" height="320" rca="true" src="http://1.bp.blogspot.com/-5raX1gkNrYs/T-RKdQJd57I/AAAAAAAAAiA/9nWntJUlPd8/s320/colloque+bordeaux+2012.jpg" width="227" /></a></div>
<br />
Il est encore temps de s'inscrire. Si vous ne pouvez y assister, il est possible d'apporter une inscription de soutien de 5 euros. Votre poste a été supprimé ? Une silhouette pourra vous représenter durant le colloque.Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-18199608681082782392012-06-16T19:12:00.004+02:002012-06-16T19:15:15.233+02:00Litterature jeunesse<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.croqulivre.asso.fr/spip.php?rubrique8"><img border="0" pca="true" src="http://4.bp.blogspot.com/-oefFkRmM3bY/T9y-RiCdG8I/AAAAAAAAAh0/WX0mGGvWZ8s/s1600/croqu'lire.jpg" /></a></div>
L'association Croqu'lire dans le Doubs lutte contre l'exclusion et l'illetrisme par des actions qui <span style="font-size: small;">permettent l’accès à la lecture pour tous. </span><br />
<span style="font-size: small;">Sur leur site, une mine de références litterature jeunesse. A découvrir.</span>Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-67959872135477115132012-05-23T19:33:00.000+02:002012-05-23T19:33:35.454+02:00Quelques liens pour les mathématiques...<br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img height="200" id="il_fi" src="http://www.clg-mozart-boisdarcy.ac-versailles.fr/IMG/rubon121.gif?1294322532" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="190" /></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Suite à notre rencontre sur les thèmes des mathématiques, Dominique, nous propose<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">, une Epreuve
Conceptuelle de résolution de Problèmes Numériques qu'elle fait passer en bilan.</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Voici le lien: <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><a href="http://francoiseduquesne.free.fr/theme3/ECPN-glossa.pdf"><span style="color: blue;">http://francoiseduquesne.free.fr/theme3/ECPN-glossa.pdf</span></a>.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Je joins un Compte-rendu d'une conférence de Rémi Brissiaud, ainsi qu'une conférence en audio.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.ien-pantin.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/Conference_de_Remi_Brissiaud2.pdf">http://www.ien-pantin.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/Conference_de_Remi_Brissiaud2.pdf</a></span></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article196">http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article196</a></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: FR; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Bonne lecture et bonne écoute! Valérie, et merci à Dominique!</span></span></span><br />
<br />Valérie Shttp://www.blogger.com/profile/03181545360986018669noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-48636916842758552242012-04-01T15:40:00.001+02:002012-04-01T20:53:56.627+02:00Echanges AME62 et AME80 autour de "Facilecture".<a href="http://facilecture.fr/"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 256px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5726507372151827170" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/-o7V8NiB4rwU/T3ikHVjD6uI/AAAAAAAAAhs/GOfF1ewvpxo/s320/facilectrure.jpg" /></a> <br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Le samedi 17 mars, nous étions 4 adhérentes de l’AME62 à avoir répondu à l’invitation de l’AME 80 pour assister à la présentation de Francis Ribano.<br />Francis Ribano a en effet créé des outils de remédiation pour la lecture, l’écriture et l’orthographe.<br />L’élève est guidé dans son apprentissage par le biais de couleurs, 11 couleurs codent les sons voyelles, les consonnes sont en noir, les lettres muettes en gris. L’outil propose entre autres un code interactif, grâce auquel l’élève voit, puis entend les sons lorsqu’il clique dessus. Il constitue<br />un entraînement à la fois visuel, auditif et praxique.<br />Cet outil peut accompagner efficacement l’apprentissage du principe alphabétique et l’entrée dans la lecture et l’écrit. Il en effectue une « radiographie »du mot.<br />Vous trouverez d’autres renseignements sur le site <a href="http://facilecture.fr/">http://facilecture.fr/</a>.<br />Nous avons apprécié de rencontrer nos collègues de la Somme,<br />et nous nous sommes promis de programmer d’autres rencontres, surtout en ces temps<br />difficiles pour notre profession.<br /><br />Valérie Samiec</div>Valérie Shttp://www.blogger.com/profile/03181545360986018669noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-73368743120605766552012-03-25T11:14:00.005+02:002012-03-25T11:20:56.759+02:00"Un parmi les autres", de Pierre de Nicola.<a href="http://1.bp.blogspot.com/-mBi7WCLnaUM/T27iRbezlNI/AAAAAAAAAhg/HW6O3Ett4xU/s1600/affiche%2Bun%2Bparmi%2Bles%2Bautres.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 226px; DISPLAY: block; HEIGHT: 320px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5723760965497099474" border="0" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/-mBi7WCLnaUM/T27iRbezlNI/AAAAAAAAAhg/HW6O3Ett4xU/s320/affiche%2Bun%2Bparmi%2Bles%2Bautres.jpg" /></a> <br /><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;">Mardi 10 avril à 18 h 30<br />A l’Escapade à Hénin-Beaumont<br />Rue de l’Abbaye</span></strong></div><br />Au sein de l’Education Nationale, des enseignants se sont spécialisés pour aider les enfants qui rencontrent des difficultés. Ce sont les psychologues scolaires, les maîtres E, et les rééducateurs (maître G).<br /><br />Ce film présente le travail des RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté) et plus particulièrement celui des rééducateurs.<br /><br />La projection sera suivie d’un débat sur la difficulté scolaire.Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-56384338348417420532012-03-10T11:14:00.002+01:002012-03-10T12:13:12.718+01:00<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/UOyl50id7aA" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Annehttp://www.blogger.com/profile/17983157157490990585noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-6557861767278131392012-03-10T11:01:00.006+01:002012-03-10T12:11:58.089+01:00Une chouette vidéo ( avec le son pour la traduction)<br /><br /><iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/q0uj-7Boc4Y" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-55198436927285388952012-01-29T17:19:00.003+01:002012-01-29T20:26:16.532+01:00Monsieur le Président, je vous demande d’arrêter les attaques contre les rased...<a href="http://fname.fr/IMG/pdf/4P_RASED_NB-1.pdf">http://fname.fr/IMG/pdf/4P_RASED_NB-1.pdf</a>Annehttp://www.blogger.com/profile/17983157157490990585noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-15839807746144887042012-01-29T17:13:00.000+01:002012-01-29T17:15:15.453+01:00Assez du saccage de l'Ecole !<br />par la suppression annoncée de 61 postes de RASED, de BD REP et de<br />classes dans le Pas de Calais !<br /> L'AME 62 vous invite à vous joindre au collectif "RASED 62", ainsi qu'à l'ALRAL 62<br /> pour manifester votre mécontentement !<br /> Rendez-vous le 31 janvier, à Lille ou ailleurs avec votre gilet jaune!<br /><br />Les membres du bureau de l'AME 62.Annehttp://www.blogger.com/profile/17983157157490990585noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-31756371535766246232012-01-24T22:33:00.004+01:002012-01-25T10:37:43.321+01:00Bonjour, ce n'est pas un travail spécialement réjouissant, mais voilà un état des lieux de ce qui se prépare pour les RASED, mais peut-on légitimement encore les nommer ainsi cette année, je pense qu'ils portent le coup de grâce et qu'il sera difficile de revenir en arrière.<br />Bon courage à tous.<br /><br /><br /><strong><span style="color:#3333ff;">Doubs :</span><br /></strong>Mesures envisagées au titre des postes Hors Classe : 41 postes<br /> RASED : retraits envisagés de 15 à 21 postes<br /><br /><span style="color:#3333ff;"><strong>Haute Saône</strong> :</span><br />5 postes supprimés dans le dispositif d’aide aux élèves en<br />grande difficulté (Rased)<br /><br /><strong>Jura</strong> :<br />- 11 postes de RASED (11 E vacants)<br /><br /><strong>Territoire de Belfort:</strong><br />- 6 postes hors classe (RASED en<br />particulier)<br /><br /><strong>Manche</strong>:<br />Selon les documents préparatoires, ces suppressions se<br />répartiront comme cela : -19 RASED (11 G et 8E).<br /><br /><strong>Seine et Marne</strong> :<br />Comme nous le redoutions, les RASED sont les<br />premiers visés par les mesures de fermetures.<br />Seuls deux postes de Maître G seraient préservés par<br />circonscription dont un sur les missions actuelles, le deuxième étant affecté<br />sur des missions d’accompagnement des élèves présentant des troubles du<br />comportement mais ne relevant pas de la MDPH. Tous les autres postes seraient<br />supprimés. Si l’évolution permet de maintenir des postes sur le métier de<br />rééducateur ainsi que la structure RASED dans son principe, la suppressions de<br />34 postes amplifiera les difficultés rencontrées aujourd’hui dans le<br />fonctionnement et l’efficacité des réseaux de notre département. 24 postes de<br />maîtres E seraient aussi supprimés, dont 23 vacants. Pour ces postes, un jeu de<br />chaises musicales va se mettre en place puisque l’implantation des postes « sauvegardés<br />» se ferait sur le critère d’un équilibre entre circonscriptions.<br />L’absence de départ en CAPA-SH (la CAPD se tiendra jeudi 26<br />janvier mais pour le moment aucun départ n’est prévu en E et en G) risque de<br />laisser vacants certains des postes restant, donnant une occasion<br />supplémentaire de les fermer postes l’an prochain.<br /><br /><strong>Haute Savoie</strong> :<br />Par ailleurs, il garde en réserve une dizaine de postes pour<br />tenter de subvenir aux besoins d’augmentation d’effectifs par la suite. Cette<br />réserve de postes est constituée en supprimant tous les postes G du<br />département, soient 13 postes au total.Les maîtres G seront<br />réaffectés prioritairement sur des postes de maîtres E vacants dans leur<br />secteur. S’il n’y en a pas, ils seront affectés sur des postes de remplaçants<br />crées spécialement, pour qu’ils exercent leur fonction de maître spécialisé. Le<br />SNUipp-FSU a rappelé que la formation des maîtres E et G est<br />différente et complémentaire, et qu’en supprimant les maîtres G, c’est tout le<br />Réseau qui continue à disparaître.<br /><br /><strong>Nord</strong> :<br /> - 37 emplois Rased<br /><br /><strong>Hérault</strong> :<br />-26 E, - 1 G<br /><br /><strong>Meurthe et Moselle</strong> :<br />Fermetures<br /> 23 postes maîtres G :<br /> 3 postes maître E<br /> <br /><strong>Indre</strong><br />Fermetures : 11 postes de RASED vacants<br />fermés<br /><br /><strong>Côtes d'Armor</strong> : - 17 postes RASED<br /><br /><strong>Finistère</strong>: - 18 RASED<br /><br /><strong>Ille et Vilaine</strong> : - 18 RASED<br /><br /><strong>Morbihan</strong> : - 17 RASED<br /><br /><strong>Gers</strong>:<br />Fermetures : RASED : 6 fermetures de maîtres E (Vic Fezensac,<br />Lectoure, Riscle, L’isle Jourdain, Samatan, Auch St Exupéry<br />CMPP Condom : maître G<br /><br /><strong>Haute Garonne</strong> :<br />A l’orée du CTSD du 27 janvier, les annonces se précisent : l’IA envisage encore davantage<br />de fermetures de postes que ce qui était craint.<br />[**Il veut fermer 30 postes G (sur 50) et 48 postes E (sur 68)*], réduisant à<br />néant toute intervention des RASED auprès des élèves, mais aussi... il veut<br />fermer définitivement les 18 postes de RASED bloqués cette année (dont 2 postes<br />de psy, qui sont supposés ne pas devoir être touchés), il veut fermer les 10,5<br />derniers postes d’intervenants en langues vivantes, il veut fermer 4 supports<br />de maîtres formateurs et récupérer par ce biais 4 quarts de décharge soit 1<br />poste, il veut fermer 1 poste de coordonnateur AVS et 0,5 poste d’animateur, 1<br />poste de CLIN, 1 poste d’animateur inter degré, 1 poste de maître ressource<br />"difficulté scolaire". Il veut récupérer au passage les moyens liés à<br />l’intervention syndicale dans les instances (4,5 postes pour tous les<br />syndicats). En regard, en ce qui concerne le "hors la classe", l’IA<br />n’affiche en ouverture que 2 demi postes d’animation et 4 quarts de décharge<br />pour les écoles devenues ECLAIR, soit 2 postes...<br /><br /><strong>Hautes Pyrénéees:</strong><br />RASED : entre - 6 et - 8 postes<br /><br /><strong>Lot:</strong><br />Cela devrait se décliner de la façon suivante :<br />20 postes hors la classe, c’est à dire essentiellement des membres de Rased et des<br />remplaçants. Un groupe de travail se réunira mercredi sur la réorganisation des<br />RASED.. La marge de manœuvre y est faible malheureusement. On imagine déjà les<br />conséquences.<br />La proposition de l’administration est de réorganiser les RASED<br />et de ponctionner bien évidemment les postes vacants au nombre de 5 si on<br />compte un poste E provisoire même si il sert de support à une expérimentation.<br />Si l’on compte les 4 départs en retraite de titulaires Rased, on atteint 9<br />postes. On sera loin du compte pour l’administration.<br />La proposition de cette dernière est de réorganiser totalement<br />les RASED avec pour proposition d’avoir un seul RASED par circonscription. On<br />en ignore encore la composition, y aura-t-il des antennes ? Réponse<br />sûrement mercredi 11 avec la tenue d’un groupe de travail sur les RASED.<br />Ensuite, bien sûr, des suppressions de remplaçants avec tout ce<br />que cela entraîne comme problèmes de non remplacement. Il se pourrait que<br />l’administration ait recours à des postes de vacataires comme cela se fait déjà<br />dans d’autres départements.<br /><br /><strong>Tarn:</strong><br /> RASED : fermeture de 26 postes E et<br /> de 17 postes G, auxquelles il faut ajouter la fermeture définitive de 3<br /> postes G et 2 postes de psy banalisés à la rentrée 2011 ; et réouverture<br /> de 9 postes G et 9 postes E. On aboutit à 30 postes de RASED supprimés<br /> (48 fermetures contre 18 ouvertures) !!!<br />Les missions<br />des RASED (1 G et 1 E par circonscription) sont totalement dévoyées, ils ne<br />pourront plus du tout intervenir auprès des élèves (hormis de façon très<br />sporadique notamment sur le réseau ECLAIR de Graulhet). Ils seront intégrés aux<br />équipes de circonscription, feront du conseil auprès des collègues, du conseil<br />auprès de l’IEN (analyses des évaluations nationales, des PPRE...) de la<br />"formation" sur les animations pédagogiques...<br /><br /><strong>Hautes Alpes:</strong><br />1 poste vacant de RASED (si besoin) Guillestre ou Laragne<br /><br /><strong>Somme:</strong><br />RASED :<br />-5 E, -5G, + 1 psy<br /><br />Je vous invite également à découvrir les mesures pour les maîtres E de la <strong>Sarthe</strong>... peu encourageant pour l'avenir du travail en Réseau: <a href="http://www.ia72.ac-nantes.fr/1327074079679/0/fiche___actualite/&RH=IA72">http://www.ia72.ac-nantes.fr/1327074079679/0/fiche___actualite/&RH=IA72</a>Seb Shttp://www.blogger.com/profile/16778705583456675992noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-82543054986268331962011-11-29T06:10:00.004+01:002011-11-30T09:44:36.204+01:00Formation ateliers philo par l'AGSAS, organisée par l'ALRAL62<div style="TEXT-ALIGN: justify">Pour ceux qui seraient intéressés pour mettre en place des ateliers philo, il y aura le 7/12/2011 à St-Laurent-Blangy une formation aux Ateliers de Philosophie proposée par L’AGSAS.<br />Ne sachant pas insérer un pdf, je vous livre les informations :<br /><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: center"><span style="FONT-WEIGHT: bold">Formation aux Ateliers de Philosophie proposée par L’AGSAS</span><br />Association des Groupes de Soutien au Soutien<br />Intervention de Mme Geneviève Chambard, responsable de la formation ateliers de philo Agsas<br /><span style="font-size:100%;"><span style="FONT-WEIGHT: bold"><br />Mercredi 7 décembre 2011</span><br />De 9h15 à 12h15 et de 13h30 à 16h30<br />Accueil à partir de 9 heures<br />Au local Solidaires, 71 bis avenue Roger Salengro<br />62223 Saint-Laurent-Blangy</span><br /><br />• <span style="FONT-WEIGHT: bold">OBJECTIFS DE LA FORMATION</span><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: left"><span style="FONT-STYLE: italic">P<span style="FONT-STYLE: italic">ermettre aux participants de comprendre les fondements de la méthode, de maîtriser les outils nécessaires à la mise en place</span> d’ateliers de philosophie AGSAS et d’échanger avec des enseignants ayant déjà pratiqué ce type d’atelier dans leur classe (dela grande section de maternelle à la classe de 3ème de collège) ou autre lieu de travail (RASED, CMP, Institutions…)</span><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: center">• <span style="FONT-WEIGHT: bold">PROGRAMME</span><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: left"><span style="FONT-WEIGHT: bold">Matinée</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Présentation de l’AGSAS</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Echanges des expériences de chacun autour de la pratique des Ateliers philo</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Présentation des différents courants de la philosophie actuellement en France et leurs objectifs.</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Atelier philo « in live » - Echanges sur les ressentis</span><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Après midi</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Projection du film de Pierre de Nicola sur les Ateliers philo dans les classes</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Questions suscitées par ce film</span><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: left"><span style="FONT-STYLE: italic">- Interrogation collective sur les objectifs et les effets des Ateliers chez les enfants et les enseignants</span><br /><span style="FONT-STYLE: italic">- Présentation tout au long de la journée des Concepts élaborés par Jacques Lévine.</span><br /></div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: center"><br />Pour en savoir plus… <a href="http://agsas.free.fr/">http://agsas.free.fr/</a> </div><br /><br /><div style="TEXT-ALIGN: center">Participation aux frais: 10€ - Joindre votre participation à l’ordre de l’ALRAL 62<br />à Véronique Delacourt 104 rue Noire 62360 Hesdin l’Abbé<br />Autres renseignements au 03 21 87 23 31 ou au 06 61 11 29 20 (Véronique Delacourt)<br /><br /></div>D.Dhttp://www.blogger.com/profile/12088579894714529492noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-46020791072857937302011-11-24T20:33:00.003+01:002011-11-24T20:54:56.037+01:00Pourquoi sortir les élèves de la classe ?<div align="justify">Actuellement, il existe une pression pour que les maîtres de RASED, notamment les maîtres E, viennent en classe pour aider les élèves en difficultés. Suite à la conférence de Maryse Métra à laquelle j’ai assisté grâce à l’invitation d’une maître G, j’ai compris un peu mieux comment différencier mon travail de rééducation ou re-médiation de celui de prévention, et je suis désormais mieux outillée pour expliquer pourquoi en tant que maître spécialisé, je suis parfois obligée, pour aider l’élève, de le sortir de sa classe. J'avais déjà eu des éléments de réponse grâce au dossier de la FNAME – Interaction spécial sur maître E : Intervenir en classe ? Réflexions sur le cadre des dispositifs des l’aide spécialisée à dominante pédagogique mais grâce à l’exposé très imagé des Maryse Métra, j’ai maintenant une idée plus claire et des arguments à avancer aux personnes qui ne comprennent pas pourquoi faire sortir un élève de la classe alors qu’il est déjà en difficulté et qu’il va ainsi «rater» de précieuses minutes d’apprentissage au sein de la classe.<br />J’avais déjà eu une image très parlante donnée par une élève. En effet, lorsque je prends un groupe de cycle 3 au sein duquel certains connaissent déjà ce qu’est un groupe d’aide, pourquoi nous travaillons ensemble hors de la classe, j’invite les « anciens » à présenter ce qu’est le travail au sein du groupe d’aide pédagogique spécialisée. Voici la réponse d’A… : « <span style="FONT-STYLE: italic">Pour moi, c’est comme si les autres élèves avaient traversé la rivière et étaient de l’autre côté et que moi, j’étais empêchée de passer. Avec Mme D....., nous allons construire ensemble un pont pour arriver de l’autre côté sans problème</span>». J’ai trouvé cette image assez parlante, le fait de coopérer pour s’outiller et dépasser ses difficultés. Cette élève exprimait bien aussi le fait de l’insécurité que peuvent ressentir les élèves que l’on suit, face aux apprentissages scolaires, ils n’osent pas se lancer, ils ont bien trop peur de se noyer. Dans le groupe d'aide, nous allons aider les élèves à s'outiller pour affronter les apprentissages, nous allons prendre le temps de les découvrir, de ne pas voir seulement l'image qu'ils veulent nous donner en classe -la partie accidentée- mais aussi la partie intacte - leur espace de réussite- et les aider à s'engager dans un projet d'apprentissage. Pour distinguer les élèves qui ont besoin de re-médiation de ceux qui peuvent être aidés par le RASED autrement qu'en les sortant de la classe, je reprends les catégories que Jacques Lévine distinguait dans une classe. Il disait qu’en classe, il existait des élèves co-dirigeants (ceux dont le RASED ne s’occupent pas, ils ont tout compris de l’école), des marginalisés (qui ont besoin eux de retrouver un espace différent de la classe, espace transitionnel, où ils n’auront pas peur d’être eux-mêmes, et ne chercheront pas à ne montrer que la carapace qu’ils se sont forgés pour exister en classe) et les « pourrait mieux-faire ». C’est avec ces derniers que les membres du RASED peuvent travailler en corrélation avec le maître dans la classe dans des ateliers de prévention, pour éviter qu’ils ne basculent vers la « classe » des marginalisés. Cette aide préventive, peut être aussi de l’ordre du conseil au maître de la classe, en l’aidant à avoir une clarté cognitive des apprentissages proposés. Je pense que ce travail est différent de celui d’un conseiller pédagogique - qui certes peut donner des pistes de travail de différenciation pédagogique - du fait que nous ne plaçons pas notre point de vue au même endroit. Le conseiller pédagogique cherchera à faire en sorte que la classe tourne, à mon avis son point de vue sera celui de la classe et utilisera les apports des didactiens, alors que l’enseignant spécialisé aura son point de vue centré sur l’élève. En effet en tant qu'enseignant spécialisé, c'est par mon expérience acquise - tout ce que m'ont appris en me laissant voir comment ils faisaient pour apprendre- que je peux éclairer les collègues de classe sur ce que peut apporter telle ou telle façon de présenter les choses. C’est suite à l’analyse des façons de faire des élèves qui me sont confiés parfois que j’ai compris certaines aberrations de nos programmes, et les contributions de certains chercheurs, sont alors utiles pour contrecarrer certaines incohérences, mais cela est une autre histoire....</div>D.Dhttp://www.blogger.com/profile/12088579894714529492noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-90362248118229139552011-11-21T20:41:00.004+01:002011-11-21T20:55:08.615+01:00Adhérer à l'association des maîtres E du 62<div align="left"><a href="ttp://www.box.com/s/xi59yocbpesp0gbvvnpy"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 291px; DISPLAY: block; HEIGHT: 400px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5677536704528978530" border="0" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/-1HZ5VGofIyY/TsqpjUixEmI/AAAAAAAAAhQ/nkHjWIZaIZM/s400/pourquoi%2Bnous%2Brejoindre.jpg" /> </a></div><br /><br /><div align="left">Maîtres E des tous les recoins du Pas de Calais, soutenez notre association affiliée à la FNAME en devenant membre actif ou membre de soutien. </div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left">Pour plus d'informations sur nos projets passés et à venir:</div><br /><div align="left"><a href="mailto:groupeame62@gmail.com">groupeame62@gmail.com</a> </div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left"><a href="ttp://www.box.com/s/xi59yocbpesp0gbvvnpy">bulletin d'adhésion.<br /></div></a>Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-77705380285254119442011-11-01T12:52:00.003+01:002011-11-01T12:56:16.345+01:00Forum des rased : l'école maternelle, espace de prévention ? (samedi 5 novembre 2011, Paris 10ème)<div align="center"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-GjqtiQZe3gA/Tq_dohVKTCI/AAAAAAAAAhE/FhR-eT4vKwM/s1600/flyer%2Bforum%2Bdes%2Brased%2B5%2Bnov%2B2011.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 255px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5669994144094374946" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/-GjqtiQZe3gA/Tq_dohVKTCI/AAAAAAAAAhE/FhR-eT4vKwM/s400/flyer%2Bforum%2Bdes%2Brased%2B5%2Bnov%2B2011.jpg" /></a><em> Cliquez sur l'image pour l'agrandir.<br /></em><br /><br /></div>Cécile Mhttp://www.blogger.com/profile/07419510487916357584noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4254611789112459417.post-42350918872445544722011-10-22T23:02:00.006+02:002011-10-24T09:35:05.132+02:00Manifestation des parapluies noirs lors du colloque de RouenVoici une petite vidéo de la manifestation organisée par la FNAME à l'occasion du colloque de Rouen.<br />Après un rassemblement devant le théâtre des arts, nous avons convergé vers la préfecture où une délégation devait être reçue.<br /><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwtCcJgvGDlHc48FuqDBXRlMkD-Ak9o1g73rFo5GfVXEFaUfPGRsIlmuq5wrvtS3lIWXxyQ-ydHtmy6AcItUg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Seb Shttp://www.blogger.com/profile/16778705583456675992noreply@blogger.com0