Formation ateliers philo par l'AGSAS, organisée par l'ALRAL62

Pour ceux qui seraient intéressés pour mettre en place des ateliers philo, il y aura le 7/12/2011 à St-Laurent-Blangy une formation aux Ateliers de Philosophie proposée par L’AGSAS.
Ne sachant pas insérer un pdf, je vous livre les informations :

Formation aux Ateliers de Philosophie proposée par L’AGSAS
Association des Groupes de Soutien au Soutien
Intervention de Mme Geneviève Chambard, responsable de la formation ateliers de philo Agsas

Mercredi 7 décembre 2011
De 9h15 à 12h15 et de 13h30 à 16h30
Accueil à partir de 9 heures
Au local Solidaires, 71 bis avenue Roger Salengro
62223 Saint-Laurent-Blangy

• OBJECTIFS DE LA FORMATION

Permettre aux participants de comprendre les fondements de la méthode, de maîtriser les outils nécessaires à la mise en place d’ateliers de philosophie AGSAS et d’échanger avec des enseignants ayant déjà pratiqué ce type d’atelier dans leur classe (dela grande section de maternelle à la classe de 3ème de collège) ou autre lieu de travail (RASED, CMP, Institutions…)

• PROGRAMME

Matinée
- Présentation de l’AGSAS
- Echanges des expériences de chacun autour de la pratique des Ateliers philo
- Présentation des différents courants de la philosophie actuellement en France et leurs objectifs.
- Atelier philo « in live » - Echanges sur les ressentis
Après midi
- Projection du film de Pierre de Nicola sur les Ateliers philo dans les classes
- Questions suscitées par ce film

- Interrogation collective sur les objectifs et les effets des Ateliers chez les enfants et les enseignants
- Présentation tout au long de la journée des Concepts élaborés par Jacques Lévine.

Pour en savoir plus… http://agsas.free.fr/

Participation aux frais: 10€ - Joindre votre participation à l’ordre de l’ALRAL 62
à Véronique Delacourt 104 rue Noire 62360 Hesdin l’Abbé
Autres renseignements au 03 21 87 23 31 ou au 06 61 11 29 20 (Véronique Delacourt)

CAPA- SH : appel à candidatures, c'est maintenant.

Site de l'IA62

Formation continue des enseignants.

Bonjour à tous,
Quelques formations proposées par le MEN pour les enseignants spécialisés:

Les inscriptions seront closes le 16 octobre 2010

Thème : Scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles sévères des apprentissages

Identifiant : 10NDGS0317
Titre : Troubles spécifiques du langage.
Opérateur principal : IUFM de l'université d'Amiens.
Durée : 30 heures (1 semaine).
Dates :
du lundi 24 janvier 2011(9 heures) au vendredi 28 janvier 2011 (17 heures).
Lieu : IUFM d'Amiens.
Nombre de participants prévus : 25 personnes.
Public concerné : Enseignants spécialisés des premier et second degrés.
Objectifs de formation :
- connaître les troubles spécifiques du langage pour mettre en œuvre un accompagnement et des démarches pédagogiques adaptés, auprès d'élèves ayant des troubles spécifiques du langage ;
- pouvoir être personne-ressource auprès des collègues.
Contenus proposés :
- les connaissances actuelles relatives aux troubles spécifiques du langage ;
- le travail des différents partenaires concernés (psychologue, médecin scolaire, orthophoniste, centre de référence, etc.) ;
- pistes pédagogiques favorisant la prise en charge des élèves concernés ;
- exemples, études de cas.
Intervenants : Universitaires, intervenants extérieurs, médecins, enseignants, formateurs du centre ASH.

Identifiant : 10NDGS0323
Titre : Troubles spécifiques des apprentissages.
Opérateur principal : IUFM - Université Claude-Bernard Lyon1.
Durée : 50 heures (2 x 1 semaine).
Dates :
du lundi 10 janvier 2011 (13 heures 30) au vendredi 14 janvier 2011 (13 heures) ;
et du lundi 16 mai 2011 (13 heures 30) au vendredi 20 mai 201 (13 heures).
Lieu : IUFM - Université Claude-Bernard Lyon1, 5, rue Anselme, 69004 Lyon.
Nombre de participants : 30 personnes.
Public concerné : Enseignants titulaires du Capa-SH ou du 2CA-SH, enseignants du premier ou du second degré scolarisant des élèves présentant ce type de troubles.
Objectifs de formation :
- informer sur les troubles spécifiques des apprentissages, les troubles qui peuvent y être associés, les difficultés scolaires qu'ils engendrent ;
- connaître les modalités de repérage, de dépistage et de diagnostic, le rôle de chaque partenaire et savoir travailler en équipe ;
- connaître les possibilités d'actions et les ressources pour une aide ou une prise en charge adaptée aux besoins ;
- savoir évaluer les besoins et les potentialités de ces élèves et construire des réponses pédagogiques adaptées.
Contenus proposés :
- les fonctions cognitives, les troubles spécifiques des apprentissages et les troubles fréquemment associés : état des connaissances, aspects psychologiques ;
- difficultés, troubles, repérage, dépistage, diagnostic, remédiation, compensation ;
- les textes en vigueur sur les troubles spécifiques des apprentissages et la loi du 11 février 2005 ;
- pratiques et adaptations pédagogiques ;
- travail en équipe, partenariat, collaboration avec les familles ;
- études de cas, témoignages ;
- ressources bibliographiques et internet.
Intervenants : Formateurs de l'unité ASH, IUFM de l'université Claude-Bernard - Lyon1, médecins et professionnels (centre de référence des hospices civils de Lyon, structures spécialisées).

Retrouver comment s'inscrire en cliquant ici

Bonne journée

Troubles "dys" de l'enfant et Evolution du langage chez l'enfant (Inpes)

Peut-être avez-vous déjà reçu ces deux guides intéressants dans vos casiers ( si vous avez des casiers dans les écoles...). En tout cas, ils sont disponibles en téléchargement libre sur le site de l'Inpes santé ( menu déroulant à gauche, tapez Troubles "dys", puis Publication à droite )

Audience IA : 25 février à 16h00.

A la demande de l'AME62, de l'ALRAL62 et de l'AFPEN62, Monsieur l'Inspecteur d'Académie nous recevra le jeudi 25 février à 16h00 pour évoquer la situation catastrophique des départs en formation Capa-sh et l'état des lieux des RASED dans le Pas-de Calais.
A suivre donc.

Formation capa-sh : c'est le moment.

Réunions d'information : le mercredi 20 janvier 2010 : à voir sur le site de l'IA.

Appel à candidature pour la préparation au DEPS

Paru aujourd'hui sur le site de l'IA, si vous connaissez des collègues intéressés.
http://ia62.ac-lille.fr/spip.php?article1788
Toujours rien en revanche concernant le CAPASH 2010-2011...

CAPA-SH : s'inscrire.

petite info trouvée sur un courriel du SE UNSA adressé aux écoles:

"CAPA-SH (Certificat d'Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en Situation de Handicap). Le dossier d'inscription est à réclamer au Rectorat à partir du lundi 9 novembre jusqu'au vendredi 18 décembre 2009 inclus."

Il n'y a pas beaucoup de pub, mais on peut toujours diffuser!

lien IA62

Le décalage entre ce que l'on dit et ce que l'on fait.

Un texte qui fait mal (mais qui invite à nous améliorer et à renforcer la formation professionnelle des maîtres spécialisés) ...
Il s'agit d'un article de Laurent Lescouarch, ancien maître E, sur les pratiques des maîtres E ("Modélisation des pratiques de « maîtres E » en RASED ) qui reprend des éléments de sa thèse de doctorat, disponible également sur le net .

Extrait :

"Les pratiques observées sont beaucoup plus proches du soutien renforcement que dans les préconisations. De plus, des orientations de pratiques fortement valorisées dans le discours prescriptif, notamment dans la construction de compétences instrumentales cognitives, sont par contre quasi absentes des pratiques de ces enseignants.
Les préconisations sont avant tout des projections de théorisations de la difficulté scolaire cohérentes et militantes, mais qui ne tiennent pas toujours compte de la réalité de la formation des enseignants spécialisés. Par exemple, étant donné leur formation théorique réduite dans la continuité de la formation initiale, les « maîtres E » n’ont pas les outils conceptuels, ni techniques pour opérer une rupture des pratiques et investir de nouveaux champs, comme celui de la construction de compétences cognitives. Ainsi, s’il y a une place pour une technicité dans la conduite d’entretiens métacognitifs sur les stratégies et les démarches, les personnes ont rarement la compétence pour la mettre en oeuvre.
Cela peut également expliquer une part du décalage entre le déclaré et l’observé."

l'intégralité du texte